9月10日上午，外国语学院院长田文燕教授组织全院大学英语教师召开了大学英语教学模式改革讨论会。此次会议主题为：如何建立起以“学为中心” 大学英语教学模式。

针对今年的大一新生，大学英语教学部课题组将采取捆绑式学、教、测一体化教学模式，以及“课前导学 、课堂引学、 课后测学”的教学流程。

课题组认为；以“学为中心”是针对教师 “教为中心”的传统教学模式提出的。以学生“学为中心”契合了树立终身学习目标，培养自主学习能力的教育理念，是目前高校课程改革，尤其是课堂教学改革的核心要义。

课题组提出的“立体化自主学习”包含三个要点：一是方式的中心“自主”，突出了学生在英语学习中的主体地位；二是方式的特征“立体化”，从纵向(英语学习全过程，包括课前、课堂、课后、复习检测等)、横向(英语学习各方面，包括阅读、写作、听力、口语交际等)、深度(英语学习多层次，包括认识、情感、意志、个性等发展过程)三个维度全面实施自主学习；三是方式的结构，建立起自主学习的目标体系、训练体系和评价体系，使之成为一个整体功能优化的系统。“动态化过程评价”强调学生不仅是英语学习过程中的主体，也应该成为英语学习评价的主体。将采取：⑴ 注重定量评价与定性评价相结合；⑵ 注重诊断性评价、形成性评价和终结性评价的结合；⑶ 注重静态评价与动态评价相结合 。学生作为个体是不断发展变化的，每个学生各有不同，各自存在着个性差异，因此在评价时一定注意要“因材施评”。

以学生“学为中心”的教学的改革活动是一项长期工作，需要一线教师摒弃传统的教师主导教学模式，更新教育理念，针对具体的课程，调整课程组织方式和授课方法，思考新的教学评价，逐步完善建立新的教学框架，实现“学为中心”的教学模式。（文/图 外国语学院）